The aim of this study is a better understanding of the high intellectual abilities. From the emergent paradigm, high intellectual abilities are understood as multidimensional and as the result of the life-span development, this is to say, not only the result of their neurobiological bases but of the interrelation among opportunity, personality, psychosocial factors and individual effort. This theoretical study analyses the differences between excellence and perfectionism, their types and incidence on high intellectual ability functioning. We propose a comparative view of the state of the art through recent research and their results referred to different types of perfectionism, their measure and relation with high intellectual abilities, its metacognitive regulation and its goal orientation. Finally, we propose a starting research comparing the relationship between perfectionism as a multidimensional cognitive pattern of functioning (positive or negative) and the measures of metacognitive performance.

El objetivo del presente estudio es aportar un mejor entendimiento de las altas capacidades intelectuales. Según el paradigma emergente, las altas capacidades intelectuales se consideran multidimensionales y son el resultado de un desarrollo a lo largo de toda la vida, es decir, no solamente son el resultado de su base neurobiológica sino también de la interrelación entre la oportunidad, la personalidad, los factores psicosociales y el esfuerzo individual. Este estudio teórico analiza las diferencias entre la excelencia y el perfeccionismo, sus clases y su incidencia sobre el funcionamiento de las altas capacidades intelectuales. Se propone una visión comparativa avanzada a través de las investigaciones más recientes y sus resultados con respecto a los diferentes tipos de perfeccionismo, su medición y su relación con las altas capacidades intelectuales, su regulación metacognitiva y la orientación para lograr sus objetivos. Por último, se propone un punto de partida en la investigación al comparar la relación entre el perfeccionismo como un patrón de funcionamiento cognitivo multidimensional (positivo o negativo) y las mediciones de la actuación metacognitiva.